最新热门
本栏目内搜索：
核心素养研讨
标题点击扣点日期
- 朱汉国：历史学科五大核心素养40002020/02/28
- 融入与充实：从核心素养到历史学科核心素养5002020/02/21
- 指向核心素养培育的历史阶段特征复习备考策略 ——以明清时期（鸦片战争以前）为例18402020/02/17
- 基于核心素养的图像史料运用策略27302020/02/10
- 培养学生史证意识尝试——以《太平天国运动》为例11302020/02/08
- 让历史教学照亮民族未来8402020/02/04
- 历史学科核心素养视阈下的高中历史教学17002020/01/19
- 对“历史解释”素养分层的理解和实践20202020/01/16
- 简论基于核心素养的历史教学特征28102020/01/08
- 传承优秀文化,培养家国情怀——以张仲景、华佗和李时珍教学为例_王慧34902019/12/26
- 初中历史教学中史料实证与历史解释的培养——以“西汉与甸奴的关系”为例17702019/12/26
- 在历史人物教学中培养历史解释素养_五四运动与马克思主义的传播_一课为例32602019/12/24
- 试论世界史教学中家国情怀的渗透与_省略_以_马克思主义的诞生与传播_为例23202019/12/24
- 营造特定时空__涵咏精神情怀_以_西欧封建制度_一课为例13902019/12/24
- 立足特定时空_合理解释历史_以_经济全球化的世界_为例22802019/12/24
- 历史阅读与历史解释_以_新文化运动_一课为例28602019/12/24
- 依据学业质量水平_落实时空观念_以_辛亥革命_为例16502019/12/24
- 微观深入，宏观剖析——例谈历史时空观念的培育46102019/12/08
- 张胜平：核心素养视阈下的学习任务设计——以“两次鸦片战争”一课为例125502019/11/22
- 王少莲：新教材教学设计的关键词34402019/11/21
